童趣沙滩可以游泳吗（幼儿钓鱼核心经验【童趣海塘】马燕雯 珍视幼儿游戏的互动——以小班海塘钓鱼个案为例)

珍视幼儿游戏的互动

                             ——以小班海塘钓鱼个案为例

在海塘进行野餐游戏是我们班孩子最喜爱的，顺应孩子的想法，也基于海塘充足的自然条件，野餐游戏的情节越来越丰富，衍生了挖宝藏、博物馆、钓鱼等游戏内容。此故事就围绕着“钓鱼”主题，孩子们借助场地、材料，从“单纯跟随→尝试靠近→结伴游戏”的游戏过程里，我们看到了孩子的智慧，也通过2位孩子之间的交流互动发现问题，链接实际生活，推动幼儿交往能力的提升。

▲彤彤无声的尾随，表现出了她想参与的欲望，但因为交往技巧的缺乏，孩子出现了“尾随”的游戏行为。教师与孩子的个别对话，推动孩子向前迈了一步。

▲三次的鼓起勇气，遭到了无声的拒绝。在“开门见山——被无视——尝试帮助——再无视——发送邀请——仍无视”这样的过程里，彤彤仍然坚持着，而教师交给航航的小任务，让两者之间有了更多互动。

▲彤彤有了更好的办法，以言语示弱、乘胜追击、主动示好等方式终于建立了与航航之间牢固的“友情”。

▲两个孩子的游戏交往过程中所展现的特点与行为，也是小班幼儿的典型特点。彤彤成功地参与到了游戏中，而在游戏中，教师还捕捉到了很多孩子想要尝试加入游戏，但是却望而却步的情况。

▲借助《学前儿童社会学习体验发展核心经验》的引导以及共情陪伴课程中的《遇到困难了》，开展了几次集体教学，让孩子知道，想要加入同伴游戏时要提出请求，遇到问题要去表达自己的想法，同时也加强一日生活中各环节幼儿交往情况的关注。

预知详情，听文文老师来说一说吧

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审核：邢海英

文稿：马燕雯

公众号制作：马燕雯

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