幼儿教师模拟课堂教学视频（小猫钓鱼游戏幼儿经验交流郑州市教工幼儿园开展模仿“明师课堂”教学研修活动)

郑州市教工幼儿园开展模仿“明师课堂”教学研修活动

       园本教研是提高教师教育教学能力的有效途径，教研活动是教师交流、探讨、成长的主要形式。为进一步加强对幼儿园集体教学活动的研究，1月9日——2月2日，郑州市教工幼儿园开展了为期将近一个月的仿“明师课堂”教学研修活动。

教工幼儿园书记兼名师工作室主持人陈春、副园长赵静与保教主任孙慧宇为老师们听课把脉

陈春名师工作室主持人及成员全程参与听评课         “ 明师科技网络课程培训”是以教工幼儿园“陈春名师工作室”为平台，以促进科研水平提升，为教师们“定制”的网络课程。本期“定制”的网络课程以各领域幼儿3-6岁的“核心经验”为基础，邀请全国在该领域的权威专家、教研员、名师针对教师成长过程中所需要的集体教学、活动区活动、一日工作等实际问题，以领域为突破、学期为单位设置了系统的课程。本次活动，老师们以科学和数学领域为主，每位教师通过自学在自己所执教的年龄班课程中，选取自己喜欢的活动，通过模仿实践，积极探讨科学、数学教学活动中教师支持和促进幼儿学习、发展的有效方法，领略名师风采，观摩和发现名师教学中的智慧，从而提升自身在科学、数学集体教学活动的策略运用能力。每次教学活动结束后，幼儿园都及时组织了研讨活动，对教学活动渗透的教育理念及各个教学环节进行了反思和总结。

曹晨影老师执教名师模仿课——小班数学活动《图形游戏》

高迎迎老师执教名师模仿课——小班科学活动《肚子里都有啥》

韩露嘉老师执教名师模仿课

胡理业老师执教名师模仿课——大班语言活动《风来了》

姜靖老师执教名师模仿课——大班科学活动《脚趾头起名字》

李文慧老师执教名师模仿课——大班数学活动《学号小人》

刘静老师执教名师模仿课——大班数学活动《小蛇出洞》

刘威老师执教名师模仿课——语言活动《天生一对》

邱艳老师执教大班数学活动——《猜数字真有趣》

宋欣老师执教名师模仿课——中班数学活动《小猫钓鱼》

牛璐瑶老师执教名师模仿课——中班数学活动《图形变变变》

郑艳杰老师执教名师模仿课——科学活动《纸球进洞》

唐哲老师执教名师模仿课程——中班数学活动《小猫钓鱼》

王辉老师执教名师模仿课——科学活动《神奇的海绵》

王琳洁老师执教名师模仿课——中班数学活动《火箭飞起来》

王艳丽老师执教名师模仿课——中班科学活动《纸球进洞》张佳欣老师执教名师模仿课——数学活动《快乐的羊村》毛俊飞老师执教名师模仿课——小班科学活动《肚子里都有啥》张茜楠老师执教名师模仿课——小班数学活动《蚂蚁搬豆》张晨星老师执教名师模仿课——科学活动《纸球进洞》张天磊老师执教名师模仿课——科学活动《神奇的海绵》赵静雯老师执教名师模仿课——小班数学活动

       “首先我看了视频至少十遍以上，记录视频中老师的语言，关注视频中老师的提问与互动，对环节与流程也进行了一些调整，如情节的调整，难易程度的调整、教具的调整……”老师们在课后反思中纷纷表示模仿名师上课，观察模仿学习是基础，也是促进自身成长的有效途径，名师工作室成员孙慧宇和门少娟老师也通过自身专业成长的经历，建议青年老师们在模仿的过程中“好记性不如烂笔头”，拿起小本多记录、多梳理、多思考。注重修炼自己的语言，注意语速、语言的轻重缓急……

        据名师工作室主持人陈春介绍：“模仿”的目的不是限制教师的创造力，而是帮助教师积累有效的教学经验，为触类旁通到其他教育活动奠定基础。优秀的活动案例是经过严谨、科学、系统地理论支持与实践验证而产生的，它们的背后凝聚着原创团队智慧的结晶，甚至将多年的教学成果和经验体现在活动设计中，让新手少走很多弯路，能够站在巨人的肩膀上。

贴近生活的内容更有助于建构孩子的学习经验我给小鱼分分类空间方位学习：“我藏在了帐篷里”钓鱼游戏真好玩！精心的教学设计才有课堂上孩子专注的神情老师，看我把正方形变成了长方形记录是为了课后更好的反思老师们认真做课堂观察记录老师们互相观摩学习课后反思教研，梳理思路

       副园长赵静在集体教研的时候谈到：“不仅是儿童，模仿应该是所有学习者的必经阶段。青年教师在不完全了解活动设计原理的情况下，也需要借鉴他人的成熟经验完成自己的教学。当这个经验逐渐成熟，那么会将记忆中观察元素进行创造性的组合，这类经验积累越多，教学能力也会越趋成熟。这也是我们进行这次教研的目的所在。”

         “台上一分钟，台下十年功”，精彩活动离不开不断的积累和磨练。 教工幼儿园陈春名师工作室深入幼儿园教学第一线，及时发现幼儿园教学工作和教师专业化成长中的实际问题，倾听教师的心声，了解教师幼儿园教学中的实际困难，及时为教师提供有效可行的帮助。充分发挥名师示范引领作用，也为教师之间的教学交流提供了一个学习、提高的平台，进一步推动了教师专业化成长的进程。

图/文：门少娟

图文编辑：刘娜